EL PASTÍS ÉS TAN AMUNT!

 Títol: EL PASTÍS ÉS TAN AMUNT!

Autor / Il·lustrador:  SUSANNE STRABER

Ed: Joventut

L'ós veu un pastís, ui! que bo!, però...és tan amunt! L'ós necessita ajuda d'algú altre, poc a poc s'hi van afegint diferents animals, però no poden arribar al pastís. quan gairebé ja el tenen, l'amo del pastís l'agafa i...decideix compartir-lo amb tots.

És un conte acumulatiu, sempre hi ha la mateixa situació, però s'hi van afegint personatges diferents. És d'estructura senzilla, per tant molt indicat per a nens petits. 

Coses que podem fer :

• Cada vegada que s'hi afegeix un personatge podem anar recordant per ordre tots els animals que hi ha. 
• També podem pensar quin soroll fa cada animal.
•  Quins animals són més grans o més petits. Es pot ordenar els animals per mides de petit a gran o de gran a petit. 
• Quan arriba el nen i s'emporta el pastís, podem parar i pensar entre tots com deu continuar el conte, després podem veure que el nen el comparteix, podem parlar de si ens agrada que el nen el comparteixi, això ens donarà peu a parlar de l'amistat, l'empatia, la solidaritat...
• Per tant tot i que és un conte molt adequat per a petits, funciona també bé per a nens de primer, perquè podem fer una conversa molt més elaborada, també els hi podem demanar ells què haurien fet.

La majoria de contes són adaptables a diferents edats, tot depèn de si ho llegim, ho expliquem de la intencionalitat que hi donem. Sempre a la classe és molt important preparar-nos el conte i pensar què volem fer, què volem aconseguir, ja que d'aquesta manera segur que la sessió serà molt més rica. Evidentment també hem de ser flexibles per tal d'aprofitar les coses que les criatures ens vagin dient, ja que sovint ens sorprenen. 

UNA MICA PERDUT

Títol: UNA MICA PERDUT

Autor / Il·lustrador: CHRIS HAUGHTON

Ed: NubeOcho

És del mateix autor de " Shhh! Tenim un pla". Un conte tendra i dolç. Un mussolet cau de l'arbre i perd a la seva mare. Un esquirol l'ajuda a trobar-la. El mussolet li explica com és, però té alguna dificultat per descriure-la.

És un conté repetitiu, va repetint la mateixa estructura lingüística. Cada vegada hi surt un animalet diferent segons la descripció que ha fet el mussolet a l'esquirol. 

Podríem demanar a les criatures com descriurien ells a la mare mussol per tal que l'esquirol sàpiga bé a qui buscar. Això ens donaria peu a fer descripcions tan de companys i companyes de la classe, com d'animals...Per tant, tot i que és un conte molt senzill i per a nens petits, el podríem utilitzar perfectament a P5, o Primer per poder fer un treball de descripció. 

També ens aniria molt bé representar-lo. Les representacions ens ajuden molt a millorar el llenguatge oral, sobretot en llocs on la immersió lingüística és indispensable, com a l'escola on jo treballava, on a la classe no hi havia ningú catalanoparlant. Per tant representar contes amb estructures repetitives anava genial.

Us deixo l'enllaça al youtube:

SHHH! TENIM UN PLA

 

Títol: SHHH! TENIM UN PLA

Autor / Il·lustrador: CHRIS HAUGHTON

Ed: NubeOcho

És un conte per a nens petits, molt senzill, però aquí hi ha la gràcia! Un grup de 4 caçadors van amb un caçapapallones, volen caçar un ocellet...molt a poc a poquet i sense fer soroll, shhh! tenim un pla, l'ocellet s'escapa, fins que el més petit té una altra idea.

És un conte repetitiu, es va repetint la mateixa estructura lingüística en les diferents situacions que es donen. Per tant és un bon conte perquè els infants aprenguin la frase de memòria i junts, mentre anem explicant el conte puguin anar repetint l'estructura.

És un llibre divertit i molt fàcil de seguir. Els seus dibuixos són senzills i originals, tot en tons de blau. A la meva néta d'un any, li encanta! Repeteix el gest de shhh!, comptem fins a tres...

Us deixo un enllaç al youtube.

QUATRE PETITES CANTONADES DE NO RES

 Títol: "QUATRE PETITES CANTONADES DE NO RES"

Autor / Il·lustrador: JERÔME RUILLIER

Ed: Joventut

El Petit Quadrat juga amb els seus amics els Petits rodons, tot va bé fins que arriba el moment d'anar cap a casa. El petit quadrat no passa per la porta. Què hem de fer?

Aquest llibre el vaig conèixer gràcies a la meva filla que me'n va parlar. Al principi vaig pensar que potser no els hi agradaria o jo no hi sabria treure el suc que calia. Res més lluny de la realitat, em va donar un resultat excel·lent, tant, que el vaig anar explicant cada any a l'hora de Valors a 2n de primària. És un llibre que treballa la diferència, l'empatia... De seguida s'hi van sentir identificats, cadascú en una cosa diferent, per exemple, moltes nenes van dir que els nens no les volien a jugar a futbol perquè eren nenes, d'altres perquè tenien un color diferent...la veritat és que la conversa va ser molt, molt interessant. Van entendre la importància d'acceptar-nos com som, no hem de pretendre que canviïn els altres, si no que hem de trobar la solució per trobar-nos tots a gust.

Aquest treball ens va durar diferents sessions, en una d'elles per grups van fer un dictat de l'adult, de tal manera que entre tots els grups vam obtenir un resum del conte que va servir per poder-lo llegir en un altre moment.

També vam mirar en una altre sessió el vídeo al youtube, i també els hi va agradar molt.

QUE VE EL LLOP

Títol: "QUE VE EL LLOP"

Autor / Il·lustrador: ÉMILE JADOUL

Ed:Baula

El cérvol viu en una caseta, quan de cop i volta arriben diferents animals demanant que obrin la porta que ve el llop. Quan el llop arriba hi ha una sorpresa, perquè no tot és tan evident.


És un conte acumulatiu, on tota l'estona es va repetint la mateixa estructura lingüística. És un àlbum il·lustrat molt senzill de tapes dures on als més petits, els és molt fàcil seguir la història.


Aquest llibre el vaig treballar a 1r. perquè érem la classe dels llops. Generalment pensem que els contes on hi surten llops, aquests sempre fan de personatge dolent, vaig explicar molts contes de llops i vaig procurar que hi haguessin llops bons i llops dolents, finalment vam fer diferents estadístiques, vam mirar quin era el conte que ens havia agradat més, quants contes teníem que el llop fos bo i quants de dolent... ho vam treballar amb gràfic de barres.


També hi vaig introduir una cançó, penso que tenia una cançó en el nom de la classe sempre ens ajuda i ens identifica. La cançó també és molt senzilla i molt repetitiva, però els hi encanta

Els nens i nenes de 1r. encara són petits i els hi encanten aquestes coses. 

ELS CONTES ES PODEN TRENCAR

 De vegades els contes es poden trencar, ja sigui de l'ús, ja sigui perquè s'ha fet un mal ús.

Les criatures han de veure que si un conte l'han trencat o s'ha trencat té unes conseqüències i serà que no podrem gaudir del llibre com fèiem.

Què podem fer?

Una bona cosa, tant per l'escola, com per casa és tenir un lloc on posar els contes  que s'han trencat (pot ser una capsa decorada) .

 Li podem dir HOSPITAL DE CONTES.

En aquest hospital amb la seva ajuda, sempre que sigui possible, arreglarem els contes, tan bé com puguem. Així els infants, veuen la conseqüència que té trencar-los i la importància d'arreglar-los per poder seguir gaudint-ne.

Segurament si una criatura, mai ha trencat un conte, serà perquè no ha tingut massa oportunitats de manipular-ne. Ens pot saber greu que un llibre es trenqui, els hi hem d'explicar que cal anar amb cura, després toca arreglar-lo, però no ens hem d'obsessionar en que l'hagin trencat perquè si no els hi deixem els libres lliurement, difícilment esdevindran bons lectors.

MARES A L'ENGRÒS

Títol: "MARES A L'ENGRÒS"

Autora: TERESA DURAN  / Il·lustrador: QUELOT EDICIÓ

Ed: La Galera

És un àlbum il·lustrat. Seria un conte repetitiu.

En Joan, el protagonista de la història , l'ha renyat la seva mare i s'ha enfadat molt. Ho explica al pare i decideixen buscar una mare que li agradi més, però... no serà una feina fàcil i al final tindrà una sorpresa.

Al ser un conte repetitiu ,vol dir que és un conte on es va repetint la mateixa situació, afegint personatges nous, però repetint estructures lingüístiques. Aquest conte se'l van preparar un trosset cada nen/a, els vaig gravar i després vaig fer un muntatge, a ells els agrada molt escoltar-se. Normalment aquest treball el feia a començament de segon per tal de motivar-los en la lectura. Si es tornen a escoltar a final de curs, s'adonen de com han millorat en la lectura. A més a més aquest conte està dibuixat per ells. A part d'aquesta activitat també poden anar a explicar-lo per les diferents classes.


Us deixo el vídeo amb les veus dels infants