ABECEDARI DE CEL I TERRA

Títol: ABECEDARI DE CEL I TERRA

Autora: VANESA AMAT  / Il·lustradora: JUDIT PIELLA

Ed: EUMO

Es un llibre de poesies de la Vanesa Amat i dibuixos de la Judit Piella. És  preciós,  ple de sensibilitat i tendresa.

Comença el llibre amb un dibuix de l'abecedari que ens pot servir per els més menuts per buscar paraules que comencin amb...

Hi ha una poesia per cada lletra, senzilla i amb una rima fàcil. Les rimes ens faciliten la lectura i la memorització. A més a més de la poesia, ens explica una curiositat. Per exemple per la lletra "a" trobem la poesia de L'ARANYA i com a curiositat ens explica quantes classes d'aranyes hi ha al món.

Amb els més petits podem escollir alguna poesia curta i treballar-la com una rima amb moviment. Per exemple.  la poesia del CAMÍ. Les rimes amb moviment tal com diu la TAMARA CHUVAROVSKY "ajuden a concentrar-se, activen la memòria, l'atenció, la coordinació, els vincles, estimula el llenguatge i aporta alegria, benestar i autoestima"

 Per els de P5 i Cicle Inicial, ens anirà bé per llegir, per aprendre de memòria, ja que aquesta, també cal exercitar-la. També podem buscar-hi les rimes, i en gran grup, petit grup o per parelles podem inventar-nos petites poesies.

En definitiva, es un llibre molt bonic, ple de sensibilitat que val  la pena de llegir tant en família, com per treballar a l'escola.

Per si algú li pot interessar us deixo un enllaç on la TAMARA CHUVAROVSKY explica què són les rimes en moviment. 

https://www.tamarachubarovsky.com/2018/01/27/como-usar-las-rimas-con-movimiento/

CONTES DESEXPLICATS

 

Ed: BAULA

Col·lecció: CONTES DESEXPLICATS

Quan treballava era una col·lecció que m'agradava llegir de tant en tant. 

Als infants els agraden els contes tradicionals, sovint se'ls saben de memòria i això afavoreix la comprensió, vocabulari i ens facilita poder-los representar, que com dic sovint, en un entorn d'immersió lingüística, és molt important. 

Doncs bé, aquesta col·lecció està basada en els contes tradicionals, però com diu el seu títol, estan desexplicats, o més ben dit, explicats diferent, fent una altra mirada al conte.

M'anava bé llegir-los, perquè anava parant i comparant amb el conte tradicional, podíem veure quines parts del conte eren iguals, i quines eren diferents. Podíem parlar de quin els agradava més i per què. Quin els semblava més just i per què. 

Aquest treball normalment el feia a 2n de Primària. És una manera de captar la seva atenció, d'anticipar què creuen que passarà.... També de fer-los reflexionar i ser una mica més crítics.

A tall d'exemple, per a qui no conegui aquesta col·lecció us deixo l'enllaç del conte EN PATUFOT

LA CABRETA I ELS SET LLOPS

CAP INFANT SENSE CONTE

Avui, no us presento cap conte, avui us vull presentar un web on hi ha un munt de contes per poder escoltar o baixar. És una gran iniciativa, una iniciativa fantàstica!

https://www.capinfantsenseconte.cat

No totes les criatures tenen fàcil accés a la lectura, ja sigui perquè la família no és lectora, ja sigui per falta de recursos. Ja sé que es pot anar a la biblioteca, però en segons quins entorns és més difícil.

Qualsevol iniciativa que afavoreixi l'hàbit lector és molt important i benvinguda. Llegir ens obre la ment, ens estimula la imaginació, ens ajuda a millorar les faltes d'ortografia, el vocabulari...

 Llegir ens farà més crítics i més lliures.

EL PASTÍS ÉS TAN AMUNT!

 Títol: EL PASTÍS ÉS TAN AMUNT!

Autor / Il·lustrador:  SUSANNE STRABER

Ed: Joventut

L'ós veu un pastís, ui! que bo!, però...és tan amunt! L'ós necessita ajuda d'algú altre, poc a poc s'hi van afegint diferents animals, però no poden arribar al pastís. quan gairebé ja el tenen, l'amo del pastís l'agafa i...decideix compartir-lo amb tots.

És un conte acumulatiu, sempre hi ha la mateixa situació, però s'hi van afegint personatges diferents. És d'estructura senzilla, per tant molt indicat per a nens petits. 

Coses que podem fer :

• Cada vegada que s'hi afegeix un personatge podem anar recordant per ordre tots els animals que hi ha. 
• També podem pensar quin soroll fa cada animal.
•  Quins animals són més grans o més petits. Es pot ordenar els animals per mides de petit a gran o de gran a petit. 
• Quan arriba el nen i s'emporta el pastís, podem parar i pensar entre tots com deu continuar el conte, després podem veure que el nen el comparteix, podem parlar de si ens agrada que el nen el comparteixi, això ens donarà peu a parlar de l'amistat, l'empatia, la solidaritat...
• Per tant tot i que és un conte molt adequat per a petits, funciona també bé per a nens de primer, perquè podem fer una conversa molt més elaborada, també els hi podem demanar ells què haurien fet.

La majoria de contes són adaptables a diferents edats, tot depèn de si ho llegim, ho expliquem de la intencionalitat que hi donem. Sempre a la classe és molt important preparar-nos el conte i pensar què volem fer, què volem aconseguir, ja que d'aquesta manera segur que la sessió serà molt més rica. Evidentment també hem de ser flexibles per tal d'aprofitar les coses que les criatures ens vagin dient, ja que sovint ens sorprenen. 

UNA MICA PERDUT

Títol: UNA MICA PERDUT

Autor / Il·lustrador: CHRIS HAUGHTON

Ed: NubeOcho

És del mateix autor de " Shhh! Tenim un pla". Un conte tendra i dolç. Un mussolet cau de l'arbre i perd a la seva mare. Un esquirol l'ajuda a trobar-la. El mussolet li explica com és, però té alguna dificultat per descriure-la.

És un conté repetitiu, va repetint la mateixa estructura lingüística. Cada vegada hi surt un animalet diferent segons la descripció que ha fet el mussolet a l'esquirol. 

Podríem demanar a les criatures com descriurien ells a la mare mussol per tal que l'esquirol sàpiga bé a qui buscar. Això ens donaria peu a fer descripcions tan de companys i companyes de la classe, com d'animals...Per tant, tot i que és un conte molt senzill i per a nens petits, el podríem utilitzar perfectament a P5, o Primer per poder fer un treball de descripció. 

També ens aniria molt bé representar-lo. Les representacions ens ajuden molt a millorar el llenguatge oral, sobretot en llocs on la immersió lingüística és indispensable, com a l'escola on jo treballava, on a la classe no hi havia ningú catalanoparlant. Per tant representar contes amb estructures repetitives anava genial.

Us deixo l'enllaça al youtube:

SHHH! TENIM UN PLA

 

Títol: SHHH! TENIM UN PLA

Autor / Il·lustrador: CHRIS HAUGHTON

Ed: NubeOcho

És un conte per a nens petits, molt senzill, però aquí hi ha la gràcia! Un grup de 4 caçadors van amb un caçapapallones, volen caçar un ocellet...molt a poc a poquet i sense fer soroll, shhh! tenim un pla, l'ocellet s'escapa, fins que el més petit té una altra idea.

És un conte repetitiu, es va repetint la mateixa estructura lingüística en les diferents situacions que es donen. Per tant és un bon conte perquè els infants aprenguin la frase de memòria i junts, mentre anem explicant el conte puguin anar repetint l'estructura.

És un llibre divertit i molt fàcil de seguir. Els seus dibuixos són senzills i originals, tot en tons de blau. A la meva néta d'un any, li encanta! Repeteix el gest de shhh!, comptem fins a tres...

Us deixo un enllaç al youtube.

QUATRE PETITES CANTONADES DE NO RES

 Títol: "QUATRE PETITES CANTONADES DE NO RES"

Autor / Il·lustrador: JERÔME RUILLIER

Ed: Joventut

El Petit Quadrat juga amb els seus amics els Petits rodons, tot va bé fins que arriba el moment d'anar cap a casa. El petit quadrat no passa per la porta. Què hem de fer?

Aquest llibre el vaig conèixer gràcies a la meva filla que me'n va parlar. Al principi vaig pensar que potser no els hi agradaria o jo no hi sabria treure el suc que calia. Res més lluny de la realitat, em va donar un resultat excel·lent, tant, que el vaig anar explicant cada any a l'hora de Valors a 2n de primària. És un llibre que treballa la diferència, l'empatia... De seguida s'hi van sentir identificats, cadascú en una cosa diferent, per exemple, moltes nenes van dir que els nens no les volien a jugar a futbol perquè eren nenes, d'altres perquè tenien un color diferent...la veritat és que la conversa va ser molt, molt interessant. Van entendre la importància d'acceptar-nos com som, no hem de pretendre que canviïn els altres, si no que hem de trobar la solució per trobar-nos tots a gust.

Aquest treball ens va durar diferents sessions, en una d'elles per grups van fer un dictat de l'adult, de tal manera que entre tots els grups vam obtenir un resum del conte que va servir per poder-lo llegir en un altre moment.

També vam mirar en una altre sessió el vídeo al youtube, i també els hi va agradar molt.