BUSCA I TROBA ELS COLORS DE L'ELMER

Títol: BUSCA I TROBA ELS COLORS DE L'ELMER

Il·lustrador: DAVID MCKEE

Ed: BEASCOA

Tal com vaig anunciar en l'entrada anterior, avui presento un llibre-joc, aquests llibres m'agraden per els nens que els costa llegir, com que han de llegir poc i tenen la recompensa del joc, són llibres que els solen agradar. Sovint a la classe el compartien amb algú altre. Són llibres que a més a més, ens ajuden a millorar la capacitat d'observació, la concentració i l'agudesa visual. Aquestes 3 capacitats, crec que són importants a l'hora d'aprendre a llegir. Hi ha jocs com el DOBBLE que també ens ajuda a millorar-les.

L'Elmer, l'elefant multicolor, ens presenta un llibre-joc. Cada pàgina està dedicada a un color, haurem de trobar l'Elmer del color de la pàgina i haurem de buscar moltes altres coses.

És un llibre molt bonic amb les pàgines de cartró gruixut. A cada pàgina hi ha unes bafarades que ens diuen què hem de buscar. 

Amb els més menuts hi jugarem junts i els hi anirem dient les coses que cal trobar. També podem jugar a buscar altres coses.

Quan ja són més grans i ja llegeixen, poden llegir ells sols  el què han de trobar. Com que no hi ha gaire lletra els  agrada jugar-hi. Compartir el llibre també els ajuda i els hi agrada. A part de buscar allò que han llegit, poden jugar també a trobar moltes altres coses. 

QUÈ HAN DE LLEGIR LES CRIATURES?

Sovint ens preguntem què han de llegir les criatures. La meva opinió és que han de llegir el que els vingui de gust. O és que els adults no triem les nostres lectures? Si nosaltres llegim el que ens agrada, els infants també hauríem de poder-ho fer. No tots els contes que llegim agraden igual a totes les criatures, per això a l’hora de buscar lectura és important triar contes ben diferents i de temàtiques diverses.

Tenim tendència a voler que llegeixin molt, sense adonar-nos que a vegades el què fem és desanimar-los perquè si veuen molta lletra, o bé un llibre molt llarg, i és una criatura que encara no està preparada per aquest tipus de lectura, obtindrem l'efecte contrari al que pretenem i no voldrà llegir, per la senzilla raó que no s'hi pot enfrontar.

 

La lectura és com el menjar. És millor posar poca quantitat al plat i que repeteixi si es queda amb gana. Si se’n posa massa, la pobra criatura es pot sentir sobrepassada en veure que no s’ho podrà acabar i no voldrà menjar

. 

La lectura és un plaer i, per tant, cal anar al seu ritme, sense pressionar, sense presses. Poc a poc ells mateixos es van dosificant i van augmentant les seves lectures.

Moltes vegades m’he trobat pares que diuen: “És que només vol llegir còmics!” I què? L'objectiu és que trobi plaer en llegir, oi? Doncs que llegeixi allò que li agradi.

RECORDEM QUE EL MÉS IMPORTANT ÉS QUE VULGUIN LLEGIR, NO TANT QUÈ LLEGEIXEN.

Hi ha infants que els agrada llegir compartint el llibre amb algú altre, jo a la classe a l'hora de lectura els hi deixava fer, també deixava que seguessin on vulguessin, l'important era que llegissin. Sovint els que compartien un llibre, se'l preparaven molt bé i l'anaven a llegir a les altres classes.

Per aquesta raó, en la propera entrada us presentaré un llibre-joc que sol agradar molt a aquells infants que diuen que no els agrada llegir, però que els agrada jugar. És un llibre que per poder jugar...has de llegir. Aquests llibres també ajuden a la concentració, observació i agudesa visual.

 

UI, QUINA POR!

 

Títol: UI, QUINA POR! 

Autor: RICARDO ALCANTARA  / Il·lustracions: GUSTI

Ed: EDEBÉ

La Panxeta té 6 anys i té moltes ganes de començar l'escola, perquè ella no té germans i li ve molt de gust conèixer nens i nenes i poder jugar amb ells. Però...no serà fàcil perquè la Panxeta és una petita bruixa i els altres nens, nenes i pares els hi fa una mica de por. S'haurà d'esforçar molt per ser acceptada per la resta de companys i companyes.

Ara que estem a punt de començar el curs, us proposo un llibre per llegir a la classe. Quan treballava, jo el llegia a 2n a l'hora de lectura al començament de curs. Em servia per parlar de moltes coses, per exemple del què senten al començar de nou l'escola, de les expectatives que tenen, si hi ha criatures noves, ens ajuda a parlar de les pors que tenen de no sentir-se acceptats. També va bé per parlar de la diferència, de l'empatia i l'amistat.

Jo procurava llegir un capítol cada dia, el llegia jo. A més d'assegurar que tot el vocabulari s' entén, es poden fer hipòtesis per veure com continuarà, se'ls pot fer reflexionar com se sentirien ells, si trobaven just el comportament dels altres companys.

És un llibre amè, de lectura fàcil i els enganxa. Ens dóna la possibilitat de parlar de les diferències entre nosaltres, de la sort que tenim de ser tots diferents, perquè això és el que ens fa ser únics i especials. Com sempre recomano haver-lo llegit primer nosaltres, per tenir previstes quines paraules trobarem de difícil comprensió, preparar-nos preguntes per poder obrir un debat...

ABECEDARI DE CEL I TERRA

Títol: ABECEDARI DE CEL I TERRA

Autora: VANESA AMAT  / Il·lustradora: JUDIT PIELLA

Ed: EUMO

Es un llibre de poesies de la Vanesa Amat i dibuixos de la Judit Piella. És  preciós,  ple de sensibilitat i tendresa.

Comença el llibre amb un dibuix de l'abecedari que ens pot servir per els més menuts per buscar paraules que comencin amb...

Hi ha una poesia per cada lletra, senzilla i amb una rima fàcil. Les rimes ens faciliten la lectura i la memorització. A més a més de la poesia, ens explica una curiositat. Per exemple per la lletra "a" trobem la poesia de L'ARANYA i com a curiositat ens explica quantes classes d'aranyes hi ha al món.

Amb els més petits podem escollir alguna poesia curta i treballar-la com una rima amb moviment. Per exemple.  la poesia del CAMÍ. Les rimes amb moviment tal com diu la TAMARA CHUVAROVSKY "ajuden a concentrar-se, activen la memòria, l'atenció, la coordinació, els vincles, estimula el llenguatge i aporta alegria, benestar i autoestima"

 Per els de P5 i Cicle Inicial, ens anirà bé per llegir, per aprendre de memòria, ja que aquesta, també cal exercitar-la. També podem buscar-hi les rimes, i en gran grup, petit grup o per parelles podem inventar-nos petites poesies.

En definitiva, es un llibre molt bonic, ple de sensibilitat que val  la pena de llegir tant en família, com per treballar a l'escola.

Per si algú li pot interessar us deixo un enllaç on la TAMARA CHUVAROVSKY explica què són les rimes en moviment. 

https://www.tamarachubarovsky.com/2018/01/27/como-usar-las-rimas-con-movimiento/

CONTES DESEXPLICATS

 

Ed: BAULA

Col·lecció: CONTES DESEXPLICATS

Quan treballava era una col·lecció que m'agradava llegir de tant en tant. 

Als infants els agraden els contes tradicionals, sovint se'ls saben de memòria i això afavoreix la comprensió, vocabulari i ens facilita poder-los representar, que com dic sovint, en un entorn d'immersió lingüística, és molt important. 

Doncs bé, aquesta col·lecció està basada en els contes tradicionals, però com diu el seu títol, estan desexplicats, o més ben dit, explicats diferent, fent una altra mirada al conte.

M'anava bé llegir-los, perquè anava parant i comparant amb el conte tradicional, podíem veure quines parts del conte eren iguals, i quines eren diferents. Podíem parlar de quin els agradava més i per què. Quin els semblava més just i per què. 

Aquest treball normalment el feia a 2n de Primària. És una manera de captar la seva atenció, d'anticipar què creuen que passarà.... També de fer-los reflexionar i ser una mica més crítics.

A tall d'exemple, per a qui no conegui aquesta col·lecció us deixo l'enllaç del conte EN PATUFOT

LA CABRETA I ELS SET LLOPS

CAP INFANT SENSE CONTE

Avui, no us presento cap conte, avui us vull presentar un web on hi ha un munt de contes per poder escoltar o baixar. És una gran iniciativa, una iniciativa fantàstica!

https://www.capinfantsenseconte.cat

No totes les criatures tenen fàcil accés a la lectura, ja sigui perquè la família no és lectora, ja sigui per falta de recursos. Ja sé que es pot anar a la biblioteca, però en segons quins entorns és més difícil.

Qualsevol iniciativa que afavoreixi l'hàbit lector és molt important i benvinguda. Llegir ens obre la ment, ens estimula la imaginació, ens ajuda a millorar les faltes d'ortografia, el vocabulari...

 Llegir ens farà més crítics i més lliures.

EL PASTÍS ÉS TAN AMUNT!

 Títol: EL PASTÍS ÉS TAN AMUNT!

Autor / Il·lustrador:  SUSANNE STRABER

Ed: Joventut

L'ós veu un pastís, ui! que bo!, però...és tan amunt! L'ós necessita ajuda d'algú altre, poc a poc s'hi van afegint diferents animals, però no poden arribar al pastís. quan gairebé ja el tenen, l'amo del pastís l'agafa i...decideix compartir-lo amb tots.

És un conte acumulatiu, sempre hi ha la mateixa situació, però s'hi van afegint personatges diferents. És d'estructura senzilla, per tant molt indicat per a nens petits. 

Coses que podem fer :

• Cada vegada que s'hi afegeix un personatge podem anar recordant per ordre tots els animals que hi ha. 
• També podem pensar quin soroll fa cada animal.
•  Quins animals són més grans o més petits. Es pot ordenar els animals per mides de petit a gran o de gran a petit. 
• Quan arriba el nen i s'emporta el pastís, podem parar i pensar entre tots com deu continuar el conte, després podem veure que el nen el comparteix, podem parlar de si ens agrada que el nen el comparteixi, això ens donarà peu a parlar de l'amistat, l'empatia, la solidaritat...
• Per tant tot i que és un conte molt adequat per a petits, funciona també bé per a nens de primer, perquè podem fer una conversa molt més elaborada, també els hi podem demanar ells què haurien fet.

La majoria de contes són adaptables a diferents edats, tot depèn de si ho llegim, ho expliquem de la intencionalitat que hi donem. Sempre a la classe és molt important preparar-nos el conte i pensar què volem fer, què volem aconseguir, ja que d'aquesta manera segur que la sessió serà molt més rica. Evidentment també hem de ser flexibles per tal d'aprofitar les coses que les criatures ens vagin dient, ja que sovint ens sorprenen.